„Geheimes“ Chat-Protokoll von LeTTo-User
„Geheimes“ Chat-Protokoll von LeTTo-User –> siehe Abbildung.
Danke wir freuen uns sehr, wenn LehrerInnen und SchülerInnen durch den Einsatz von LeTTo geholfen ist.
Schüler benotet LeTTo mit „Sehr gut“
SchülerInnenmeinungen, Kritik und unvoreingenommene kreative Ideen waren, sind und bleiben eine Basis konstruktiver, zukünftiger LeTTo-Weiterentwicklungen.
Zur Qualitätssicherung führte ich ein telefonisches Interview mit Leon Zuser – Schüler der NöMS St. Aegyd – und seinem Vater.
Leon ist von LeTTo begeistert und verwies auf das motivierende zeitnahe LeTTo-Feedback beim Lernen.
Auf die Frage:
„Welche Note würdest du LeTTo geben?„
antwortete Leon promt mit
„Sehr gut„
Für zukünftige Aufgaben wünschen wir Leon, seinen KlassenkameradInnen und LehrerInnen viel Erfolg!
Euer LeTTo-Team!
NöMS Traisen – „Übung macht den Meister!“
Unter der Leitung von OLNMS Leitner Franz wird auch in Traisen auf LeTTo gesetzt. Der erfahrene Pädagoge setzt auf den LeTTo-Effekt. Seine didaktische Weitsicht und sein Engagement ermöglicht seinen SchülerInnen zeitnahes Feedback beim Lernen.
Die Erziehungsberechtigten werden durch den Einsatz von LeTTo im Homeschooling entlastet – LeTTo korrigiert in Bruchteilen von Sekunden und liefert die Auswertung sofort an die SchülerInnen zurück. Die HÜ-Kontrolle seitens der Eltern entfällt.
Alle erbrachten Leistungen der Schützlinge sind jederzeit und nur individuell (DSGVO-konform) von den Erziehungsberechtigten/SchülerInnen einsehbar- maximale Notentransparenz und somit entfallen Überraschungen am Elternsprechtag!
Wir begrüßen die motivierten KollegInnen aus Traisen und freuen uns auf spannende Zusammenarbeit.
Den SchülerInnen der NöMS Traisen wünschen wir viel Erfolg und Freude mit LeTTo sowie viel Erfolg bei zukünftigen akademischen Herausforderungen.
Euer LeTTo-Team
LeTTo-Effekt an der Landesberufsschule Stockerau
Die individuelle LeTTo-Übung macht den Meister!
Im Fokus der Betrachtung stehen die Noten der ersten Mathematik-Schularbeit der jeweils ersten Jahrgänge der letzten sieben Jahre bei ein und demselben Lehrer Hr. Ing. Andreas Hopfeld, BEd. Diese Noten wurden seitens der SchülerInnen erzielt, ohne mit LeTTo unterrichtet worden zu sein.
Im direkten Vergleich mit der ersten „LeTTo-Klasse“ betreffen den Noten der wiederum ersten Mathematik-Schularbeit fällt auf, dass sich der Einsatz von LeTTo für SchülerInnen und Lehrer lohnte.
Die Noten fallen statistisch auffällig deutlich besser aus – siehe Grafik.
Das LeTTo-Team freut sich mit den ProtagonistInnen und wünscht den SchülerInnen weiterhin
Viel Erfolg !
Das LeTTo-Team wünscht schöne Osterfeiertage!
Das LeTTo-Team wünscht allen Schülerinnen, Eltern und Lehrerinnen ruhige und erholsame Osterfeiertage.
WIFI St.Pölten – Erfahrungsbericht von Elisabeth Mailer
„Das Lernsystem LeTTo ist meiner Meinung nach eine tolle Ergänzung zum Unterricht. Da man jede Übung solange probieren kann, bis man es verstanden hat. Hilfreich ist dabei, dass immer andere Zahlen verwendet werden, somit muss man es wirklich immer rechnen. Ich kann dieses System nur empfehlen, vorallem für lernschwache Personen. Für mich als Berufstätige ist es super, dass man es jeder Zeit machen kann, dadurch ist das Lernen neben der Arbeit ein wenig leichter geworden.“
Elisabeth Mailer ist berufstätig und absolviert derzeit einen WIFI-Kurs in St. Pölten.
Kurvendiskussion – „der Klassiker“ in der Mathematikausbildung
Youtube-Kanal-News –> LeTTo – MINT Lernplatform:
Gezeigt werden einfache Beispiele und deren Realisierung am LeTTo-MINT-Performer.
SchülerInnen haben die Aufgabe, bei gegebenen Funkionen, lokale Extremwerte wie lokale Maxima (Hochpunkte) sowie lokale Minima (Tiefpunkte) zu bestimmen und diese grafisch zu interpretieren. LeTTo gibt zeitnahes Feedback, da neben den nummerischen SchülerInneneingaben auch die grafischen Eingaben vollautomatisch auf Richtigkeit geprüft werden.
Weites werden Nullstellen von Polynomen behandelt.
Wendetangenten und deren Bestimmung in der Form y=k x+d werden genau so analytisch auf Schülerseite abgefragt und von LeTTo vollautomatisch beurteilt wie die grafische SchülerInneneingabe der Geraden selbst. Dabei zeichnen die SchülerInnen mit einfachen Mausklicks die Gerade in den vorbereiteten Grafen der Funktion oder der unberührten (leeren) x-y-Ebene ein um ein zeitnahes LeTTo-Feedback zu erhalten.